滚动北京实验学校集团化办学的探究与实践
当今教育均衡与优质教育的张力，催生了名校集团化办学模式。集团化办学是充分发挥名校辐射引领作用的教育发展联合体，是基础教育从“硬件均衡”迈向“软件均衡”的重要一步。通过集团化办学，发挥名校在教育思想、学校管理、教学、教科研、优质师资培养等方面的辐射示范功能，促进优质教育资源效益最大化，引领集团内各校协同发展，实现基础教育优质、公平、均衡、健康、快速、全纳发展。
百年名校——北京实验学校，原名香山慈幼院，由民国总理、著名慈善教育家熊希龄先生创办，现为海淀区唯一的一所集幼小初高于一体、十五年一贯制的公立示范学校，是北京市一所十五年一体化基础教育综合改革实验学校。近六年来，在全国著名魅力教育专家、特级校长曾军良校长的卓越引领下，以“魅力教育”为特色，致力于创办“孩子向往、教师幸福、社会满意”的魅力学校，探究幼小初高可资借鉴的普适规律，全面提升学生的核心素养，为学生的终身发展与幸福发展奠基。
北京实验学校教育集团校长兼党委书记曾军良，现为北京市中学物理特级教师，北师大兼职教授，全国民族教育专家委员，教育部 “十三五”规划重点课题专家理事，教育部新疆、西藏内高班系列教材编写专家组长，北京市物理学会理事，海淀区第十五届、十六届人大代表，北京市教育创新标兵。曾军良校长对基础教育有着极为深刻的认识和专门独到的见解，不断给人以不同凡响的启迪。
一、传承慈善教育
熊希龄，湖南凤凰人，著名慈善教育家。民国初年任财政总长、内阁总理，弃政从教后，一直从战略的高度研究如何办好教育，提高全民族素质。他把自己的智慧、钱财、精力以至生命，都奉献给了平民教育事业。熊希龄先生“面向社会，全面育人，追求高水平教育”的教育思想，成为集团不断创新发展的强大内在动力。
二、 推进魅力管理
建立现代学校治理体系，推进民主管理改革。建立由党委会、校务委员会、教代会、家代会、学代会组成的五个一级机构；实现校务委员集体领导下的校长负责制，推进学部领导负责制、教师双向选择制；构建学校行政文化与学术文化并行的管理文化，成立学术委员会，推进干部的学习改革，促进学校各项工作的顺利开展。
三、创建魅力文化
全体教师励精图治，践行“勇于担当，善于超越”的实践精神，建设魅力文化，探索教育真谛，探究理想的学校教育方式：构造“一方池塘”，服务孩子“自然成长”；点燃“一束火焰”，启迪孩子“自己成长”；敲打“一块燧石”，引领孩子“自由成长”；推开“一扇大门”，促进孩子“自觉成长”。
四、建构魅力课程
以人的全面发展为本，立足提升学生的核心素养和综合素养，整合国家课程、地方课程与校本课程，涵盖基础课程、拓展课程、探究课程、融通课程、综合实践课程与国际课程等多元课程类型，丰富基于云平台的网上选修课程,建构适合学生发展的十五年一贯制魅力课程体系，实现课程体系的横向融合与纵向贯通，实现全科育人、全程育人、全员育人和实践育人，培养具有国际竞争力的人才。
五、打造魅力课堂
提出魅力课堂概念，总结魅力课堂“三原则”“四归还”“五不讲”“六特别”“八追求”“八策略”“十要求”。探讨激发学习活力办法，深究增强教学魅力策略，激发学习活力，培育学习激情，增强教学魅力，实现学科育人。魅力课堂是“引力场”“思维场”“情感场”，打造魅力课堂，形成体现“温暖、思考、美丽、开放”的魅力课堂文化。
六、强化魅力科研
实现课程育人，科研兴校、科研兴教、科研强校，彰显课程科研特色，丰富办学思想。与区、市、全国科研管理部门建立长期合作关系，依托高校与科研院所优势，建立教师与专家沟通平台，打造课程科研联合体，为学校的科学发展发挥智库作用，切实发挥重点课题引领作用，形成全员科研、全面科研、“以校为本”的教科研制度。
七、培养魅力教师
与区、市教科院联合推举魅力课堂探索研究课，培养出一大批魅力型与实战型教师。举办魅力课堂教学节，让兄弟校的领导、教师、家长代表及市、区领导与教研员分别走进各学段课堂，开展多样化的魅力课堂理论研究与实践探索活动；开展魅力课堂调研活动，从学生对教师的课堂教学评价走向课堂教育教学调研，编写魅力课堂专辑，发表或获奖的魅力课堂论文百余篇，促进师生共同成长。
八、培育魅力学生
